RESUMO
Hace unos años los niños con síndrome de Down no accedían a los sacramentos de la iniciación cristiana porque no habían alcanzado los requisitos mínimos que señala la Iglesia para recibirlos. En la actualidad, gracias a buenos programas y a mejor atención educativa, la mayoría de los niños reciben la Primera Comunión. Sin embargo sus aprendizajes son mínimos y la mayoría no han continuado la catequesis. Como consecuencia van creciendo con gran desconocimiento y muy poca o ninguna vida de piedad. Si en el resto de sus vidas hay programas y actividades que les ayudan a progresar y madurar de un modo impensable hace unos años ¿cómo no se pone el mismo interés para que maduren y progresen en su vida interior, sobrenatural, cristiana? Presentamos el inicio de un programa de formación cuyos objetivos son que conozcan más y mejor el contenido esencial de la fe cristiana, de modo que ellos también puedan aplicarla a su propia vida personal: para ser mejores, para ayudar a los demás, para ser más felices (AU)
No disponible
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Educação de Pessoa com Deficiência Intelectual/tendências , Religião , Cristianismo , Pessoas com Deficiência Mental , EspiritualidadeRESUMO
La lectura lleva implícita la capacidad de comprensión de lo que se lee. Sin embargo, el desciframiento de los signos escritos y la comprensión de su significado son procesos neurofisiológicos diferentes que pueden desarrollarse a distinta velocidad. Los niños con síndrome de Down aprenden bien la mecánica lectora, pero preocupa que este aprendizaje no sea paralelo al avance en la capacidad de comprensión, y eso sea motivo de retraso o incluso desánimo en el ejercicio gratificante de la lectura. A la vista de un reciente estudio que analiza esta cuestión, resumido en este artículo, los autores destacan e insisten en las pautas que se han de seguir en la enseñanza de la lectura, de modo que el ejercicio de la comprensión sea consustancial y acompañe permanentemente a los ejercicios de lectura. Sólo así se asegura que la lectura cumpla sus objetivos esenciales de utilidad y satisfacción para la persona con síndrome de Down (AU)
No disponible
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Compreensão , Competência Mental , Leitura , Síndrome de Down , Educação de Pessoa com Deficiência Intelectual/métodosRESUMO
No disponible
Assuntos
Humanos , Síndrome de Down/psicologia , Educação de Pessoa com Deficiência Intelectual/tendências , Relações InterpessoaisRESUMO
La autora compara las visiones que ofrecen los dos artículos anteriores, y reflexiona sobre las diferencias de enfoque con que tantas veces los profesionales abordan su visión sobre el síndrome de Down
No disponible
Assuntos
Humanos , Síndrome de Down , Expectativa de Vida , Fortalecimento Institucional , Política Pública , Vida Independente , Educação de Pessoa com Deficiência IntelectualRESUMO
Basándose en su experiencia personal, la autora analiza las principales características del niño con síndrome de Down en la etapa escolar de 3 a 12 años. Examina situaciones habituales en relación con el desarrollo físico, psicológico y cognitivo, de modo que padres y profesores adapten sus métodos educativos a las características y posibilidades de cada niño. Destaca la visión personal de cada niño, para que su formación se base en un enriquecimiento de todas sus cualidades. Propone un conjunto de recomendaciones básicas para que el objetivo fundamental de la educación se centre más en el ser, en el bienestar y en el bien estar, que en el saber y en el hacer (AU)
No disponible
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pré-Escolar , Criança , Síndrome de Down/psicologia , Socialização , Desenvolvimento Infantil , Crianças com Deficiência , Educação de Pessoa com Deficiência Intelectual/tendênciasRESUMO
Este artículo continúa la exposición iniciada en el número de marzo de este año, acerca de las orientaciones cristianas sobre la sexualidad y el modo de educar a los hijos con síndrome de Down. Trata de comprender y elevar a la dimensión cristiana una realidad biológica y humana que es apasionante para todas las personas, incluidas las que tienen síndrome de Down. Basándose en los principios fundamentales de la doctrina formulada y de la educación cristiana, recorre la diversa problemática con la aportación de ideas y de actuaciones que pueden ayudar a adquirir una sana y coherente visión de la sexualidad humana
No disponible
Assuntos
Humanos , Educação de Pessoa com Deficiência Intelectual/tendências , Síndrome de Down , Cristianismo , Educação Sexual/tendências , Religião e Medicina , Religião e SexoRESUMO
Desde su experiencia como experta en la enseñanza de la lectura y escritura a personas con síndrome de Down en español, la autora analiza el artículo anterior y ofrece interesantes reflexiones de acuerdo con nuestra propia realidad (AU)
No disponible
Assuntos
Humanos , Leitura , Educação de Pessoa com Deficiência Intelectual/tendências , Síndrome de Down , Aprendizagem , Hábitos , Avaliação de Eficácia-Efetividade de IntervençõesRESUMO
No disponible
Assuntos
Adolescente , Feminino , Masculino , Criança , Humanos , Religião e Medicina , Educação Sexual/tendências , Cristianismo , Sexualidade , Educação de Pessoa com Deficiência Intelectual/métodosRESUMO
Ante un hijo con síndrome de Down, los padres prevén y planifican todo lo que puede facilitar su desarrollo personal y su bienestar. Le brindan la mejor educación posible y establecen planes de previsión económica. Pero se plantea también la necesidad de suplir o completar la capacidad de obrar, en sentido jurídico. La declaración de incapacitación es un instrumento legal establecido para proteger a las personas con discapacidad. Consiste en la privación -total o parcial- de la capacidad de obrar de la persona Física por sentencia y por las causas determinadas en la ley. Hasta ahora la incapacitación ha sido generalmente total. Los autores explican el ;proceso de incapacitación, analizan las diferencias entre lo total y la parcial, y exponen las razones por las que consideran que la incapacitación parcial se ajusta mejor a la realidad y a las copacidades actuales de muchas personas con síndrome de Down (AU)
Assuntos
Feminino , Masculino , Criança , Humanos , Síndrome de Down/fisiopatologia , Síndrome de Down/psicologia , Avaliação da Deficiência , Auxiliares de Comunicação para Pessoas com Deficiência , Apoio Social , Apego ao Objeto , Licença Médica , Deficiências do Desenvolvimento/epidemiologiaRESUMO
Se ofrece una experiencia de carácter familiar en la que la autora, madre de dos hijas adultas con discapacidad intelectual, una de las cuales tiene síndrome de Down, dedica dos o tres horas a la semana a enseñar cosas prácticas, a profundizar en las noticias, a mejorar la información y la formación, en un ambiente distendido y altamente comunicativo. Destaca la influencia positiva que esta experiencia ejerce para desarrollar la "inteligencia emocional" y para fomentar la autoestima o un buen concepto de si mismas. Es urna experiencia que está al alcance de cualquier miembro de la familia (AU)
Assuntos
Adolescente , Adulto , Feminino , Masculino , Humanos , Educação/métodos , Inteligência/fisiologia , Relações Interpessoais , Qualidade de Vida , Deficiência Intelectual/epidemiologia , Deficiência Intelectual/psicologia , Comunicação , Auxiliares de Comunicação para Pessoas com Deficiência/psicologia , Filho de Pais Incapacitados/psicologia , Filho de Pais Incapacitados/educação , Filho de Pais Incapacitados/classificaçãoRESUMO
No hay auténtica autonomía si no va acompañada de sentido de responsabilidad. Sugerente artículo para animar a incorporar este sentido en los programas educativos de los niños y jóvenes con síndrome de Down (AU)
No disponible
